数独游戏技巧(数独游戏技巧和思路怎么写)

投稿用户 • 2023年3月29日 pm5:48 • 创业项目 • 阅读 191

与众多特色课程相比，数学课总是使人联想到做不完的计算和烦琐的题目。为了让数学也能“玩”起来，四川省成都市草堂小学西区分校结合“双减”要求，根据学生的个性化发展需求和年龄特征，在各年级如火如荼开展了不同的数学游戏课程：一年级“趣搭小棒”、二年级“乐打扑克”、三年级“智玩数独”、四年级“巧转魔方”、五年级“慧下数棋”、六年级“妙搭方块”。其中，在课后服务中加入的数独游戏课程，成为课内课后课程的有机衔接和系统延展。

导·整合资源

小学低中段学生难以做到长时间集中注意力，为了让学生更好学习数独，学校根据学生的身心发展特点，改变了课后服务中数独课程的开展形式。学校借助网络上的教育资源和学习资源，精心挑选了一些小而精的微课视频让学生观看。这种方式不同于枯燥单一的传统教学，起到了吸引学生注意力的作用。

练·学以致用

基于学生的个体差异，学校将复杂的数独分解开来，帮助学生一步一个脚印地学习每种解题方法。这些方法还有简单好记的名字：打枪法、占位法、倒推法等，学生学完一种方法就立即进行相关的“闯关”练习。由于小学阶段许多学生的观察能力相对较弱，导致他们很难将有用的信息结合起来观察思考。因此，教师需要由浅入深、层层推进，有意识培养学生分析信息、解决问题的能力，帮助学生逐一解决完整的四宫、六宫、九宫数独。

趣·你追我赶

课程丰富了练习形式，设置了多种竞赛模式，以此来激发学生的学习兴趣、提高学生的参与性和积极性。全班PK赛：全员参与，在规定时间内完成，训练学生独立思考的能力；团队PK赛：以小组为单位合作完成，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力；同桌PK赛：同桌两人为竞争者，在规定时间内先正确完成的即为胜利，让学生在良性竞争中相互学习，激发迎难而上的勇气。学生在一次次的练习中与时间赛跑，不断挑战自我、超越自我，在“玩”的过程中感受把每一个空格都填出来的喜悦，体会数独的魅力和数学的奥妙。

秀·展现自我

学校选择在课后服务时段开展数学游戏课程的原因之一，就是课后服务时段有充足的时间让学生表达想法，进而为学生搭建展现自我的平台。语言是思维的结果，也是思维的工具，学校一直注重培养学生用数学的语言来表达。学生小西平时性格内向、不善言辞，但是当她站上讲台讲解题思路时，就像变了一个人。讲完一道题，小西意犹未尽，追着老师问：“我还能再讲一道题吗？”当然，也有的学生题做得很好，但站上讲台才发现无法清楚表达自己内心的想法。这时，教师就会鼓励学生认真听一听别人的表达，争取下次也能做到正确叙述、准确表达。经过一段时间的训练，越来越多的学生在课堂上做到了“愿说、敢说、乐说”。学生对数独从无感到热爱、从畏惧到自信——教师播下的数学种子，在学生心中慢慢生根发芽。

在课后服务时段开展数学游戏课程，创造的不仅是手中玩出的精彩，还让数学素养根植于学生内心，让学生学会用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界。

（作者单位系四川省成都市草堂小学西区分校）

《中国教师报》2023年03月01日第5版

作者：白琳雷洁超

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